LOS ESTEREOTIPOS DE DISNEY

The Walt Disney Company es la segunda compañía de medios de comunicación y entretenimiento mas grande del mundo. Fue fundada por Walt Disney y Ib Iwerks el 16 de octubre de 1923. Pero además tiene parques temáticos y diversos canales de televisión como ABC o ESPN, y también tiene distintos canales familiares: Disney Channel, Disney XD, Disney Junior y Disney Cinemagic. Las oficinas corporativas se encuentran concentradas principalmente en The Walt Disney Studios en Burbank, California.

¿Pero como ha sido la evolución de sus princesas a lo largo del tiempo?

La primera princesa Disney fue Blancanieves, fue el primer largometraje de Disney y se estreno en 1937. Blancanieves representa al prototipo perfecto de lo que debía ser una buena mujer. Tiene un rol de ama de casa, tanto cuando esta con la madrasta como con los enanitos. También una cualidad importante es que es muy ingenua e inocente, ya que se va a vivir con siete enanitos que no conocía. Asimismo se puede apreciar que necesita al príncipe para tener una buena vida y para poder romper el hechizo. 

La siguiente princesa Disney es Cenicienta, se estrena el largometraje en 1950. Cenicienta es una joven de buen corazón, amable y generosa, aunque tiene un papel de sirvienta la cual necesita un hombre para tener una vida digna. Asimismo se puede apreciar que tiene un carácter fuerte y determinado.

En 1959 se estrena la película La bella durmiente. Es una adaptación del clásico cuento de los Hermanos Grimm y de Charles Perrault. Aurora es la protagonista de la película, es una chica dulce, soñadora, romántica y humilde. Es una joven muy hermosa, el prototipo de mujer perfecta: rubia, piel blanca y labios de color carmín. Aunque como en las anteriores películas al final necesita un hombre en su vida.

La Bella y la Bestia se estrena en 1991 y es el primer filme animado en ser nominado a un Óscar como mejor película. Bella esta caracterizada por su bondad, humildad y virtud y la falta de vanidad, el rechazo a los lujos, las riquezas y a los hombres. Además es ella la que esta a cargo del cuidado de su padre. Aunque acaba con el príncipe, es este quien necesitaba la ayuda de la princesa. 

La sirenita es una película de animación del año 1989, basada en el cuento de Hans Christian Andersen. En esta película, Ariel, deja el papel de sirvienta para pasar a ser la de una adolescente rebelde. Aunque como en las anteriores, su objetivo es conseguir a un hombre, en este caso uno que no tenía la probación de su padre.

La princesa y el sapo se estrena en 2009 y es la primera princesa Disney de raza afroamericana, un gran avance en las película Disney y que empieza a romper con los estereotipos de la princesa ideal. Esta basada en el libro La princesa rana de E. D Baker y también en el cuento El príncipe rana de los Hermanos Grimm. La protagonista, Tiana, es una joven luchadora que esta persiguiendo su sueño de tener su propio restaurante 

En 2010 se estrena Enredados y es la primera princesa en 3D. Esta historia se basa en el cuento de hadas de los Hermanos Grimm. Rapunzel ha vivido 18 años apartada del mundo, hasta que decide escaparse con el príncipe para descubrir el mundo. Esta princesa ya empieza a ser mas rebelde que las anteriores, ya que ella es la que elige sus decisiones, y demuestra así lo inteligente que es. Aquí empieza a haber un cambio del prototipo de princesa, aunque como siempre necesita la ayuda del príncipe para escapar y descubrir el mundo que la rodea. 

En 2012 se estrena Brave. Su protagonista es Mérida, es una joven rebelde y que no necesita la ayuda de níngun hombre. Durante la película intenta luchar contra las decisiones que le imponen sus padres. Aquí ya se ve la rotura entre los estereotipos de princesas.

Por último, se estrena en 2013 Frozen, la cual se convierte en la película mas taquillera del estudio Walt Disney Animatios Studios. Las protagonistas de la película son dos hermanas, Ana y Elsa. Las dos tienen una vinculo muy fuerte entre ellas y gracias a ese vínculo se resuelve toda la película. Elsa tiene la capacidad para crear hielo y nieve, es una princesa valiente la cual no necesita ningún príncipe en su vida. Aunque maneja con dificultad sus emociones. Aquí rompe definitivamente el estereotipo de princesa ideal. Por el contrario, su hermana Ana, también es valiente y elige sus decisiones ella misma, pero durante su aventura es acompañada por un hombre. Además es un poco ingenua porque cree en el amor a primera vista, aunque al final descubre que eso no existe.

En resumen, se puede ver que desde Blancanieves y los siete enanitos hasta Frozen (1937-2013), se produce una evolución en el prototipo de princesa ideal de las películas Disney. Antes una princesa tenía que ser sumisa y que necesitaba siempre la figura del príncipe en su vida. Asimismo se veía un cierto victimismo en esas princesas. Esto ahora ha cambiado y se puede ver como las princesas son mas independientes y mas valientes, y no necesitan de nadie para vivir sus propias aventuras, es decir, no necesitan casarse para vivir siempre felices.
Los personajes han ido evolucionando y adaptándose a los cambios que las mujeres han ido sufriendo en la sociedad. Aunque ahora Disney esta renovando antiguas películas y presentando nuevas versiones de películas como la Cenicienta. En la nueva película, Cenicienta tiene un carácter fuerte y demuestra ser inteligente y tomar sus propias decisiones.

Asimismo, las películas Disney solo presentan un modelo de pareja, la relación entre chico y chica. Mientras que una relación de amor entre dos personas del mismo sexo no se ve en ninguna película. 

A continuación os dejo un vídeo del cuento alternativo de Blancanieves realizado en sombras chinescas.

¿Que opinas del estereotipo de las princesas antes y ahora?

¿Cual es o era tu princesa favorita?

¿SOMOS UN BUEN EJEMPLO PARA EL CONSUMO DE TELEVISIÓN DE LOS MAS PEQUEÑOS?

El tema que voy a tratar es como educar para hacer un buen consumo televisivo crítico y racional. La televisión juega un papel fundamental en la vida social de los niños como un medio de socialización. El sentimiento de pertenencia a un grupo tiene mucha importancia, y a veces el consumo televisivo lo que hace es intervenir en este proceso de integración.

Por eso se debe de controlar la cantidad de tiempo que se va a dedicar a ver la televisión para que no sea excesivo, así como se debe proponer actividades de tiempo libre a los niños como alternativa. Hoy en día, la mayor parte de la televisión que se consumen es la denominada telebasura, por lo que hay que enseñar a que los niños elijan sus programas y a programas sus actividades para que no terminen viendo la televisión por aburrimiento. Ya que los niños, además de jugar con otros niños, deben leer, hacer deporte y entretenerse con juguetes convencionales que cumplen importantes funciones educativas, para que puedan crecer sanos.

No obstante para que los niños puedan elegir correctamentesus programas, los adultos les tenemos que dar un buen ejemplo y asimismo exigir una programación de calidad. El consumo excesivo de televisión también tiene consecuencias sobre la salud del niño. Es responsabilidad de los padres que el niño desarrolle hábitos saludables en cuanto a horas de sueño, alimentación y ejercicio físico.

Es verdad, que hoy en día, las horas de sueño en los niños no tienen mucha importancia. La mayoría de los niños consume televisión hasta altas horas de la noche, lo que provoca es que  por las mañanas en el colegio no rindan todo lo que sus capacidades le permiten. De igual manera, la televisión influye en la alimentación porque la mayoría delas personas comen frente a un televisor, haciendo que este tenga un papel importante en su vida. Por último, influye en el ejercicio físico porque los niños pasan la mayoría del tiempo frente al televisor en vez de salir a hacer ejercicio y jugar con otros niños.

Por tanto, los niños no tienen un buen ejemplo normalmente de una televisión educativa. Tampoco es que la oferta de programas infantiles sea amplia e igualmente los programas de la denominada telebasura ocupan espacios del horario infantil, de esta forma los niños son capaces de acceder a estos programas fácilmente. Aunque hay algunas series para el público infantil que si tienen este sentido de educar y consiguen tener una gran audiencia. Un ejemplo de ello son las series Little Einsteins y Pocoyó.

Little Einsteins es una serie animada creada por Eric Weiner y producida por Curious Pictures, The Baby Einstein Company y Playhouse Disney. Esta serie trata de las aventuras que viven cuatro niños: Leo, June, Quincy y Annie junto a su nave espacial. En cada episodio los cuatro niños se aventuran en una misión para poder resolver tanto como un problema o salvar a un amigo. En algunos episodios, se encuentran con el archinemesis de Rocker “El gran reactor”, que siempre va a dificultar su paso. Pero no solo se quedan en vivir aventuras, sino que a la vez van enseñando pinturas y melodías musicales clásicas. Además atraviesan la cuarta pared, es decir, que hay una interacción entre espectador y serie con la cual pueden hacer partícipe a los niños en sus aventuras.

Pocoyó es una serie de animación española y británica creada por David Cantolla, Colman López, Luis Gallego y Guillermo García Carsi. Está producida por Zinkia Entertainment y distribuida por ITV Global. Esta serie narra las aventuras de Pocoyó, un niño en edad de preescolar, junto a sus amigos Pato, Elly, Pajaroto y su mascota Loula. El mundo de Pocoyó esta creado por un escenario 3D, con un plano blanco y cada capitulo esta conducido por una voz en off. Esta serie ofrece educación, valores positivos y un mucha diversión. Se le enseña al niño a compartir, ser educado con sus amigos… Pocoyo representa la curiosidad innata ante todo lo que le rodea, asimismo enseña amistad a traves de la relación con sus amigos pero también un acercamiento hacia el mundo animal. Esta serie, al igual que Little Einsteins, rompe la cuarta pared y crea una interacción entre serie y espectador, buscando la respuesta de muchas preguntas que realiza la voz en off.

A continuación os dejo con el canal LittleBabyBum, el cual esta en español e inglés, y tiene canciones infantiles tanto educativas como de entretenimiento.

¿Que tipo de programas ves en la televisión?

¿Eres un buen ejemplo para los mas pequeños?

¿Conoces alguna otra serie educativa?

¿WEB 2.0? ¿QUE ES ESO?

No hay definición consensuada para el término web 2.0, ya que se trata de una etiqueta para nombrar una tendencia. Asimismo es un término que abarca muchas herramientas y servicios y que ha dotado a la red de un nuevo sistema de prácticas y principios.

“Un fenómeno social en relación con la creación y distribución de contenidos en Internet, caracterizado por la comunicación abierta, la descentralización de autoridad, la libertad de compartir y usar, dentro de un enfoque que trata a las relaciones humanas como conversaciones”

Alberto Ortiz de Zárate

Manual de uso del blog en la empresa

El término Web 2.0 fue acuñado por Dale Dougherty de la editorial O'Reilly Media durante el desarrollo de una conferencia en el año 2004. El término surgió para referirse a nuevos sitios web que se diferenciaban de los sitios web más tradicionales englobados bajo la denominación Web 1.0. La característica diferencial es la participación colaborativa de los usuarios. 

Un ejemplo de sitio web 1.0 sería la Enciclopedia Británica donde los usuarios pueden consultar en línea los contenidos elaborados por un equipo de expertos. En cambio como ejemplo de web 2.0 se encuentra la Wikipedia, en la cual los usuarios que quieran pueden participar en la realización de sus artículos. 

Poco tiempo después, en el año 2005, Tim O'Reilly definió y ejemplificó el concepto de Web 2.0 utilizando el mapa conceptual elaborado por Markus Angermeier.

La Web 2.0 es, simultáneamente, una biblioteca universal, un mercado global, un gigantesco puzzle de piezas informativas conectadas hipertextualmente, un lugar de encuentro y comunicación de personas que forman comunidades sociales, un territorio donde prima la comunicación multimedia y audiovisual, así como la diversidad de entornos virtuales interactivos. La información en la Red es abundante, multimedia, fragmentada y construida socialmente en entornos tecnológicos. Lo digital es líquido y, en consecuencia, requiere nuevas alfabetizaciones a los ciudadanos del siglo XXI que les capaciten para actuar como sujetos autónomos, críticos y cultos en el ciberespacio. En resumen, es un lugar donde hay participación de todo el mundo, un intercambio de información, una comunicación entre todos y un espacio para la co-producción donde todos podemos aportar algo.

Un ejemplo de web 2.0 es Wikipedia la cual es usada con mucha frecuencia para consultar información, hacer trabajos… Es una enciclopedia libre, políglota y editada colaborativamente, es decir, esta en continua construcción. Su lanzamiento fue el 15 de enero de 2001, hace 14 años. Es administrada por la Fundación Wikimedia, una organización sin ánimo de lucro cuya financiación está basada en donaciones. 

Tiene más de 37 millones de artículos en 287 idiomas los cuáles han sido redactados conjuntamente por voluntarios de todo el mundo y prácticamente cualquier persona puede editarlos. Actualmente hay 1.218.887 artículos en español.  

Desde su fundación, Wikipedia además de encontrarse entre los 10 sitios webs mas populares del mundo, su éxito ha favorecido a la aparición de otros proyectos. Estos proyectos son independientes entre sí y recogen otro tipo de información no enciclopédica. Todos ellos son también multilingües y libres y están administrados por la Fundación Wikimedia. Los proyectos son:

• Wikcionario: es el proyecto de la Fundación Wikimedia para la construcción de un diccionario libre. Tiene una función complementaria a Wikipedia, ya que un gran número de artículos, por su carácter no enciclopédico, se destinan al diccionario. 

• Wikilibros: tiene por objetivo poner a disposición de cualquier persona libros de texto, manuales, tutoriales u otros textos pedagógicos de contenido libre y de acceso gratuito. 

• Wikiversidad: se apoya en wikilibros y se propone como una plataforma educativa en línea, libre y gratuita; en la cual es posible crear proyectos de aprendizaje a cualquier nivel educativo, participar en un grupo de aprendizaje, crear contenidos didácticos tales como exámenes, ejercicios de prácticas...

• Wikiquote: es un compendio abierto en línea de frases célebres en todos los idiomas, incluyendo las fuentes siempre y cuando se conozcan. 

• Wikinoticias: es una fuente de noticias de contenido libre. 

• Wikisource: es una biblioteca en línea de textos originales que han sido publicados con una licencia GFDL o se encuentran en el dominio público. 

• Wikiespecies: es un repertorio abierto y libre de especies biológicas cuyo objetivo es abarcar todas las formas de vida conocidas. 

• Wikiviajes: es una guía turística libre.

A continuación os dejo dos vídeos sobre el tema. En el primero te explica la diferencia entre la web 1.0 y la web 2.0; en el segundo explica que es Wikipedia.

¿Sabias lo que es la web 2.0? 

¿Y la Web 1.0?

¿Utilizas a menudo Wikipedia?

¿Alguna ves has publicado un artículo en Wikipedia?

¿QUE ES LA TELEBASURA?

El término de Telebasura es algo complejo. Recurriendo a la Real Academia de la Lengua Española (RAE) para obtener la definición oficial de telebasura, nos encontramos con: “Conjunto de programas televisivos de muy baja calidad.” 

Es decir, se considera Telebasura todos los contenidos televisivos los cuales tienen una baja calidad y un escaso presupuesto. Aunque el juicio de calidad depende de cada persona, pero en general engloba tanto programas de corazon, telerealidad o incluso informativos sensacionalitas.

En España, principalmente el canal que se considera que mas telebasura emite es Telecinco. Este canal recibe muchas críticas a su programación arugmentando que no tienen un contenido educativo o de interés y además tiene una muy baja calidad. Uno de estos programas es Mujeres y Hombres y Viceversa.

Mujeres y Hombres y Vicerversa (MYHYV) es un programa de citas presentado por Emma García. Esta producido por Bulldog Producciones y es emitido en Telecinco de lunes a viernes, de 12:45 a 14:30. El programa se basa en el formato italiano Uomini e donne y se dirige a personas sin pareja. 

En el programa están los tronistas que son cuatro, habitualmente dos chicos y dos chicas. Los tronistas tienen que recibir a pretendientes que acuden a conquistarles. Cada día el tronista puede recibir a todos los pretendientes que se presenten y tras una breve presentación, decide si quiere conocerles o no.

En el momento que decide conocer a un pretendiente, este tendrá que luchar por su amor. El tronista decidirá las citas individuales que tendrá con cada pretendiente. En estas citas los pretendientes tienen la oportunidad de conversar y conocerse mejor con el tronista, las citas se graban fuera del programa. También hay veces que durante el programa, los pretendientes tendrán que preparar una serie de retos para sorprender a su tronista.

Después de un determinado tiempo y de ir eliminando los pretendientes que no le interesan al tronista, se organiza la final. En la final el tronista tendrá que elegir a la persona que se convertirá en su pareja formal, aunque también tiene la opción de abandonar el programa en solitario. 

Los episodios que se emiten están protagonizados por dos de los tronistas que haya en ese momento. Cada día de grabación es dividido en dos partes que son emitidas en días consecutivos. Cuando se emite el programa, las dos partes se dividen con la famosa frase de Emma García “Seguimos grabando”. Hay algún caso en el cual han sido hasta tres días de grabación, como también la emisión de imágenes inéditas grabadas tras la final de la emisión anterior. 

Pero existe una regla de oro, esta regla consiste en que no puede haber contacto entre el pretendiente y el tronista fuera del programa. Si esto ocurriese, provocaría la expulsión del tronista o pretendiente.

Aunque detrás de este programa y de toda la audiencia que consigue, hay muchas críticas y se le considera un programa basura. En la sociedad en la que vivimos, los jóvenes entre los 12 y los 25 años, se ve que están muy influenciados por ese tipo de programas. Podemos apreciar como en el programa ensalzan la ignorancia y despreciando la formación intelectual. También se ve como promueven el culto al cuerpo, ridiculizando a los que no tienen el formato gimnasio y elogiando a los que sí, incluso compiten entre los que si tienen dicho formato. Por último se denigra la imagen la mujer, pero tanto por la parte masculina como por la femenina, convirtiendo a la persona en un mero objeto o trofeo. En alguna ocasión se puede ver en el programa como una pretendienta ha sido rechazada por no tener el canon de belleza que supuestamente tendría que tener una chica. Incluso cuando se conocen la pretendienta y el tronista, ella tiene que hacer una exhibición de su cuerpo para ver si el tronista la elige. Asimismo podemos fijarnos en el tipo de ropa con la que acuden. Normalmente llevan camisetas cortas o con mucho escote, vestidos cortos y mucho tacón. En definitiva, en el programa se ve como predomina la superficialidad que caracteriza esta nueva generación. 

Además se puede ver como los espectadores de este programa están insensibilizados. El accidente de avión que se produjo en Francia provocó que ese día MYHYV no se emitiera para poder informar al momento de lo que estaba pasando. Pero esto provocó un montón de quejas de los espectadores,comprobando que están insensibilizados con el mundo.

Aunque incluso teniendo tan malas críticas, este programa es muy influyente y ha sacado una serie de productos con su marca. Desde un disco recopilatorio de la música que aparece hasta unos packs de experiencias.


A continuación, os dejo con una entrevista que he realizado a un actual pretendiente de este programa.

-  ¿Cómo te definirías como persona?

Como un chico seguro de si mismo, pero un poco tímido en ambientes nuevos.

-  ¿Veías el programa antes de presentarte?

Si que lo veía.

-  ¿Cómo definirías el programa?

Como un programa de humor.

-  ¿Considerarías el programa como un programa basura? ¿Por qué?

Más que basura, de entretenimiento juvenil.

-  ¿Cómo y donde te tuviste que presentar? ¿Puede explicar el proceso?

Primero haces un casting en Madrid. De toda la gente que hace el casting, que es mucha, ya te llaman si eres seleccionado o no.

-  ¿Cuáles fueron los motivos que te llevaron a presentarte?

Pues el dinero fácil, porque no necesito ir a la tele para enamorarme.

-  ¿Crees que puedes llegar a enamorarte?

Si creo que puedes llegar a enamorarte en el programa.

-  En tus relaciones anteriores, ¿terminaste mal?

Si, termine mal yo, solo en la última importante.

-  Puedes contar un poco, desde tu experiencia, ¿como es un día de grabación?

Pues primero nos citan a todos en un sitio y nos llevan desde ahí, en el coche de producción, a Telecinco. Luego nos cambiamos y nos vamos a maquillaje y peluquería. Cuando ya estamos listos, vamos ya a grabar. Se graban dos programas al día y después de los programas, las citas. Si tienes cita, estas ahí desde las 9 de la mañana a 9 de la tarde.

-  ¿Hay algunas reglas para ser pretendiente? ¿Y sabes si los tronistas tienen alguna regla también?

Si, hay reglas. Entre los pretendientes y el tronista no podemos vernos, ni hablar fuera del programa. Solo mediante tweets y favoritos. Pero la tronista no puede seguir a sus pretendientes en las redes sociales, solo los pretendientes a ella.

-  ¿Cómo se organizan las citas que tienen los pretendientes?

Las citas las elige el programa.

-  ¿A quién se le ocurren los retos que tenéis que realizar?

El programa es el que decide que retos tenemos que hacer.

-  ¿Te ha tocado hacer algún reto ya?

Si, me ha tocado hacer uno de navidad. Tenía que cantar un villancico e ir disfrazado de navidad.

-  Hay muchos rumores sobre que el programa esta siemper bajo un guión, ¿es así?

Para nada, no hay ningún guión, todo surge sobre la marcha.

Para terminar os dejo con un par de vídeos. El primero cuenta como es un día de rodaje en el programa; en cambio en el segundo se hace una comparación sobre los conocimientos en cultura general y MYHYV que tienen los jóvenes, y a la vez está haciendo una crítica al programa.

¿Qué es para ti la telebasura?
¿Consideras Telecinco como un canal de telebasura?
¿Crees que los jóvenes tienen un nivel inferior de cultura a causa de estos programas?
¿Ves MYHYV?

¿Qué opiniones tienes sobre este programa?

¿ALFABETIZACIÓN? ¿QUÉ ES? ¿SE COME?

La cultura del siglo XXI se expresa, produce y distribuye a través de múltiples tipos de soportes, mediante diversas tecnologías y emplea distintos formatos y lenguajes representacionales. Es evidente que el concepto de alfabetización en la lectoescritura se debe ampliar abarcando e incluyendo nuevas fuentes de acceso a la información y formas multimedias de representación del conocimiento.

Por todo esto hay una gran demanda por la necesidad de incorporación de nuevas alfabetizaciones al sistema educativo. La alfabetización debe ser un aprendizaje múltiple, global e integrado de las distintas formas y lenguajes de representación y de comunicación mediante el uso de las diferentes tecnologías. Por ello, muchos expertos han empezado a proponer nuevas alfabetizaciones: alfabetización audiovisual, alfabetización digital y alfabetización informacional.

En este post me voy a centrar en la alfabetización digital. Esta alfabetización permite desarrollar las habilidades para el uso de la informática en sus distintas variantes tecnológicas, como los ordenadores, navegación por internet… Principalmente se va a centrar en enseñar el manejo del hardware y software.

El uso de estas nuevas tecnologías no supone ningún esfuerzo para la generación NET (las generaciones nacidas en el último cuarto de siglo) ya que es parte de sus rutinas diarias. Éstas se caracterizan por usar adecuadamente las TIC’s, en especial, las herramientas que les permiten comunicarse e interactuar con personas cercanas y lejanas en todo momento.

La alfabetización digital es fundamental para el desarrollo personal, social y académico de los estudiantes. Asimismo su integración a los procesos educativos permite ampliar las posibilidades de comunicación y de aprendizaje entre individuos, es decir, que hay una relación significativa entre el uso de las TIC’s y el desarrollo intelectual de los estudiantes siempre y cuando la alfabetización digital no se entienda sólo como un proceso de adquisición de habilidades instrumentales, sino como un proceso que implica el uso del pensamiento críticos, la creación y socialización del conocimiento y el uso sistemático de la herramientas que lo posibilitan todos estos procesos.

En la escuelas podemos ver como la mayoría de los profesores son conscientes de la importancia que tienen las TIC’s, a la hora de la verdad no las integran en las clases. Existe una brecha digital entre los estudiantes y los profesores. 

Los estudiantes la usan para participar en redes sociales, producir contenidos en diferentes formatos, investigar una gran variedad de conceptos y formar comunidades afines a sus intereses. En cambio, los profesores frecuentemente las consideran como una herramienta de consulta y de comunicación de forma descoordinada.

La herramienta que mas se utiliza en el mundo educativo son las pizarras digitales y las pizarras digitales interactivas

La pizara digital es un sistema tecnológico formado por un ordenador y un videoproyector. Se puede interactuar sobre las imágenes proyectadas utilizando los periféricos del ordenador: ratón, teclado. La superficie de proyección puede ser una pizarra blanca, una pantalla de proyección o incluso una pared blanca, aunque la primera opción es la mas recomendable.

La pizarra digital interactiva es un sistema tecnológico formado por un ordenador, un videoproyector y un dispositivo de control de puntero. La superficie de proyección es una pizarra blanca que integre el "dispositivo de control de puntero" o una pizarra blanca normal y un dispositivo PDI portable. Se puede interactuar directamente sobre la superficie de proyección mediante un lápiz-puntero o incluso con los dedos si es una PDI táctil.

A continuación os dejo un par de vídeos para ampliar más en este tema. El primero te explica que son las TIC’s y el segundo se enfoca más al ámbito de la educación.

¿Conocías el termino alfabetización?

¿Alfabetización digital?

¿Y las TIC'S?

¿Alguna vez has usado una pizarra digital interactiva?

360 GRADOS DE REVOLUCIÓN

La Cultura Digital involucra el conocimiento sobre la manera de aprovechar toda herramienta nueva y usarla correctamente según las necesidades. Es tener en cuenta que vivimos en un mundo globalizado que está en constante evolución informática. 

Hay muchas maneras de sacarle provecho a los nuevos avances, muchas personas piensan que no tienen la necesidad de conocerlos o no les interesa, pero una vez que por algún motivo llegan a conocer sobre esto se dan cuenta de la falta que les hacía, se crea la necesidad.

El lanzamiento de las cámaras en 360 grados ha causado tal furor que YouTube ha modificado su reproductor para poder admitir este tipo de vídeos. Estas cámaras, llamadas 360fly o Ricoh Theta, te permiten grabar el vídeo en formato esférico y un programa de cálculo junta todo el vídeo.

Estas grabaciones recogen lo que ocurre en un entorno en todas las direcciones en un momento dado, con lo que los usuarios podrán elegir qué ángulo quieren ver durante la proyección. Es una posibilidad de ver el vídeo como si hubieras estado allí al grabarlo.

El proceso de subida del vídeo a YouTube requiere aplicar antes un script para ajustar correctamente los metadatos del vídeo, aunque YouTube está trabajando para que este proceso sea automático en el futuro.

Pero todo esto tiene una parte mala y es que estos vídeos tienen un consumo entre cuatro y cinco veces mayor de ancho de banda, si los comparamos con los vídeos que habitualmente podemos encontrar en YouTube.

Pero estás cámaras no solo se usan para YouTube y es que también este tipo de vídeos los podemos usar con gafas de realidad virtual. Aunque las gafas de realidad virtual tienen todo tipo de aplicaciones, desde la medicina a la ingeniería o la arquitectura, gran parte de atención la tienen los sectores de los videojuegos y del entretenimiento.

El 24 de septiembre la red social Facebook ha anunciado en los próximos meses y de forma gradual sus usuarios podrán disfrutar de los vídeos en 360 grados, aunque al principio estará disponible para los dispositivos iOS de Apple.

Aunque todo esto de los vídeos en 360 grados esta muy bien, podemos ver como antes estaba el Street View, un precursor de estos vídeos. Gracias a esta aplicación podemos localizar lugares que vamos a visitar por primera vez, explorar zonas desconocidas que nos interesan por algún motivo en particular, o simplemente tiene un uso mas profesional. En periodismo se puede utilizar para situar al publico ante una noticia gracias a esta aplicación.

Asimismo, volviendo a nuestro tema principal, aparte del uso personal que cada uno le demos a estos vídeos por nuestros intereses se pueden ver otros usos mas profesionales. Por ejemplo muchos hoteles o inmobiliarias enseñan sus habitaciones o pisos a través de este método, dejando a la elección del público el recorrido que deseen hacer.

A continuación os dejo una serie de vídeos para probar los 360 grados. Para poder verlo desde un ordenador necesitas utilizar Google Chrome, aunque para ir cambiando de ángulo de visión hay que ir utilizando el ratón o el trackpad y hacer click para cambiar el ángulo de visión. Por eso es mas recomendable ver los siguientes vídeos desde un dispositivo móvil.

¿Que os parecen los vídeos en 360 grados?

¿Veis útil las gafas de realidad virtual?

CAPERUCITA ROJA

En un bosque muy lejos de aquí, vivía una alegre y bonita niña a la que todos querían mucho. Para su cumpleaños, su mamá le preparó una gran fiesta. Con sus amigos, la niña jugó, bailó, sopló las velitas, comió tarta y caramelos. Y como era buena, recibió un montón de regalos. Pero su abuela tenía una sorpresa: le regaló una capa roja de la que la niña jamás se separó.

Todos los días salía vestida con la caperuza. Y desde entonces, todos la llamaban de Caperucita Roja. Un día su mamá le llamó y le dijo:

- Caperucita, mañana quiero que vayas a visitar a la abuela porque está enferma. Llévale esta cesta con frutas, pasteles, y una botella de vino dulce.

A la mañana siguiente, Caperucita se levantó muy temprano, se puso su capa y se despidió de su mamá que le dijo:

- Hija, ten mucho cuidado. No cruces el bosque ni hables con desconocidos. Pero Caperucita no hizo caso a su mamá. Y como creía que no había peligros, decidió cruzar el bosque para llegar mas temprano.

Siguió feliz por el camino. Cantando y saludando a todos los animalitos que cruzaban su camino. Pero lo que ella no sabía es que escondido detrás de los árboles, se encontraba el lobo que la seguía y observaba. De repente, el lobo la alcanzó y le dijo:

- ¡Hola Caperucita!

- ¡Hola señor lobo!

- ¿A dónde vas así tan guapa y con tanta prisa?

- Voy a visitar a mi abuela, que está enferma, y a la que llevo frutas, pasteles, y una botella de vino dulce.

- ¿Y dónde vive su abuelita?

- Vive del otro lado del bosque. Y ahora tengo que irme sino no llegaré hoy. Adiós señor lobo.

El lobo salió disparado. Corrió todo lo que pudo hasta llegar a la casa de la abuela. Llamó a la puerta.

- ¿Quién es? Preguntó la abuelita. Y el lobo, imitando la voz de la niña le dijo:

- Soy yo, Caperucita.

La abuela abrió la puerta y no tuvo tiempo de reaccionar. El lobo entró y se la tragó de un solo bocado. Se puso el gorrito de dormir de la abuela y se metió en la su cama para esperar a Caperucita. Caperucita, después de recoger algunas flores del campo para la abuela, finalmente llegó a la casa. Llamó a la puerta y una voz le dijo que entrara. Cuando Caperucita entró y se acercó a la cama notó que la abuela estaba muy cambiada. Y preguntó:

- Abuelita, abuelita, ¡qué ojos tan grandes tienes! Y el lobo, imitando la voz de la abuela, contestó:

- Son para verte mejor.

- Abuelita, ¡qué orejas más grandes tienes!

- Son para oírte mejor.

- Abuelita, ¡qué nariz más grande tienes!

- Son para olerte mejor.

Y ya asustada, siguió preguntando:

- Pero abuelita, ¡qué dientes tan grandes tienes!

- ¡Son para comerte mejor!

Y el lobo saltando sobre Caperucita, se la comió también de un bocado. El lobo, con la tripa totalmente llena acabó durmiéndose en la cama de abuela. Caperucita y su abuelita empezaron a dar gritos de auxilio desde dentro de la barriga del lobo. Los gritos fueron oídos por un leñador que pasaba por allí y se acercó para ver lo que pasaba.

Cuando entró en la casa y percibió todo lo que había sucedido, abrió la barriga del lobo, salvando la vida de Caperucita y de la abuela. Después, llenó piedras a la barriga del lobo y la cosió. Cuando el lobo se despertó sentía mucha sed. Y se fue a un pozo a beber agua. Pero al agacharse la tripa le pesó y el lobo acabó cayendo dentro del pozo del que jamás consiguió salir.Y así, todos pudieron vivir libres de preocupaciones en el bosque. Y Caperucita prometió a su mamá que jamás volvería a desobedecerla.

FIN

JUEGA CON CAPERUCITA

¿Cómo recuerdas tus cuentos de la infancia?

¿Te contaron el cuento de Caperucita Roja?

¿Era esta versión u otra diferente?